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Bibliografias Teóricas

BEAUCLAIR, João. Psicopedagogia: Trabalhando Competências, Criando Habilidades.
FERNÁNDEZ, Alicia. Os idiomas do Aprendente: Análise de Modalidades Ensinantes em Famílias, Escolas e Meios de Comunicação. Porto Alegre: Artmed, 2001.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: Saberes Necessários à Prática Educativa. 31. ed. São Paulo: Paz e Terra, 2005.
MOREIRA, Marco Antonio ; MASINI, Elcie F. Salzano. Aprendizagem Significativa: A Teoria de David Ausubel. São Paulo: Moraes, 1982.
MOREIRA, Marco Antonio. Aprendizagem Significativa. Brasília: Universidade de Brasília, 1999.
PAÍN, Sara. Diagnóstico e Tratamento dos Problemas de Aprendizagem. 3. ed. Porto Alegre: Artmed, 1985.
PORTO, Olívia. Psicopedagogia Institucional: Teoria, Prática e Assessoramento Psicopedagógico. 3. ed. Rio de Janeiro: Wak, 2009.

MINHAS PUBLICAÇÕES - O Ensino Significativo

Esse trabalho de pesquisa tem como propósito evidenciar a necessidade da intervenção psicopedagógica na prática docente institucional, de modo a transformá-la num contínuo exercício reflexivo de ensino e aprendizagem, a partir da teoria da aprendizagem significativa de David P. Ausubel relacionada à concepção de aprendizagem de J. Piaget. Ou seja, nosso objetivo é apresentar a razão pela qual todo educador, em seu exercício docente, independentemente da sua área do conhecimento e do nível de ensino em que leciona, deve conhecer a realidade social, histórica, cultural e cognitiva de seus educandos numa contínua análise de seus desenvolvimentos cognitivos e de suas etapas construtivas da aprendizagem, de modo a ter fundamentos suficientes para refletir e desenvolver sua própria prática pedagógica por meio de técnicas que o conduza a um desempenho docente significativo particularmente caracterizado pelo exercício do ensino significativo.

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sábado, 9 de março de 2013

CLASSIFICAÇÃO DOS FONEMAS DA LÍNGUA PORTUGUESA